把*支部主体作用发挥好

—— 三论深化“两学一做”学习教育

　　一名*员一面旗，一个支部一堡垒。我们有8800多万*员、440多万个基层*组织，*员队伍和*支部建设状况如何，直接关系到*的创造力、凝聚力、战斗力。“治小者不可以怠，怠则废。”深化“两学一做”学习教育，很重要的一点，就是把*支部的主体作用发挥出来，让*支部把“集结号”吹起来。

　　发挥*支部主体作用和基本功能，推动思想*治建设抓在日常、严在经常，是这次学习教育的一大特色。**提出以*支部为基本单位来开展学习教育，是对*员经常性教育规律的把握和运用，也是对*支部基本职能的坚持和“回归”。给基层*组织结合实际开展学习教育留出空间，把“处方权”往下放，让基层当“小郎中”，为的正是发挥*支部的积极性、主动性和创造性，防止“一张处方用到底”“一个药方治百病”。

　　发挥*支部的主体作用，一个重要依托，是坚持和运用好“三会一课”、组织生活会、民主评议*员等基本制度。这些制度，是我们*在长期的*内*治生活和*员教育管理中探索形成的。**印发的学习教育方案提出的许多措施，就是这些制度的具体运用。有的地方结合实际探索了一些好做法好经验，促进了学习教育的进一步深化。但需要注意的是，“三会一课”等基本制度有规定的时间要求，*支部要按季度、按月份安排好、组织好。既要做好“规定动作”，又要做好“自选动作”，学习教育才能开展得风生水起。

　　发挥*支部的主体作用，还要激发*支部和广大*员的创新活力。有的建立*员活动日制度、开展互动式情景式*课，有的车间班组利用午休、班前班后开展“微*课”，有的举办*员论坛、开发运用“*员小书包”手机软件，有的利用信息网络平台开展学习教育，有的利用“两微一端”组织流动*员网上学习、异地学习。凡此种种创新方法和形式，把学习教育开展得有声有色。对于规模庞大、分布广泛、情况各异的基层*支部来说，就是要结合自身实际善于创新创造，只要是有利于推动学习教育、有利于加强*建工作的好途径好载体，都可以为我所用。当然，强调创新，不是为创新而创新，必须坚持手段服从目的、形式服从内容，否则就会变成形式主义、搞“花架子”。

　　“关键时刻，生死关头，*员干部就是我们的主心骨啊！”汛期受灾群众的心声，彰显着“两学一做”学习教育的成效。每个*支部发挥好主体作用，推动每一个*员提振精气神、展示新作为，走在前列、干在实处，*的根基就会更加牢固。

（来源：2016年8月24日《人民日报》1版）